兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀稱個(gè)體兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育簡(jiǎn)稱個(gè)體發(fā)育，其概念勿需贅述。盡管生長(zhǎng)發(fā)育具有共同的規(guī)律性，但每個(gè)個(gè)體又都有他自己的特點(diǎn)。如同人的容貌一樣，不存在兩個(gè)完全一模一樣的人，即使在一對(duì)同卵性雙生子之問(wèn)，其生長(zhǎng)發(fā)育也有微小的差別。兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀專家說(shuō)群體兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育簡(jiǎn)稱群體發(fā)育，也叫人群發(fā)育。它是許多同質(zhì)個(gè)體發(fā)育的集中體現(xiàn)。群體發(fā)育是建立在個(gè)體發(fā)育基礎(chǔ) 上的，將許多個(gè)體的主要特征集中起來(lái)，用平均值等多 種統(tǒng)計(jì)參數(shù)表示之。
    個(gè)體發(fā)育是具體的，除記數(shù)性的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)外，還必須將描述性的人體診察以及臨床檢查資料考慮在內(nèi)。例如，一個(gè)患有 先天性心臟病的兒童，其胸圍較大，如說(shuō)他發(fā)育茁狀，顯然是錯(cuò)誤的。 群體發(fā)育是概括性的，只用少數(shù)幾項(xiàng)以數(shù)值表示的發(fā)育指標(biāo) （如身高、體重、胸圍等）就可說(shuō)明問(wèn)題。在人體診察、臨床檢 查資料之外，其獨(dú)立存在的實(shí)際意義，較之個(gè)體發(fā)育資料大為提 高。例如，個(gè)體兒童的身高發(fā)育水平或發(fā)育速度，多1cm或少lcm無(wú)實(shí)際意義；但群體兒童的身高增減1cm，往往可說(shuō)明生活環(huán)境中的重要變化。
     群體發(fā)育，其資料來(lái)源強(qiáng)調(diào)同質(zhì)和大量。研究?jī)和倌晟L(zhǎng) 發(fā)育所說(shuō)的同質(zhì)，一般系指同性別，同年齡以及同一社會(huì)生活條 件而言。任何場(chǎng)合，都不要將不同年齡的發(fā)育測(cè)量值放在一起計(jì) 算平均值。當(dāng)然，同質(zhì)是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，任何事物都是如 此。例如，兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀隨機(jī)抽選大量（如200名）8歲男性小學(xué)生做為健康兒童發(fā)育一次性調(diào)查的樣本，即使其中混有極少數(shù)（如2- 3名）漏診的心臟病或其它疾病，也無(wú)關(guān)大局，其身高、體重、 胸圍等的平均值不會(huì)因之而有變化。