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兒童心理健康測試儀了解到，少年兒童處于特殊的年齡階段的特殊群體，他們具有與年齡和角色相應的心理行為特征。據(jù)山東國康兒童心理健康測試儀研究表明，少年兒童心理健康的標準可概括為三個方面。
一是敬業(yè)。學習是少年兒童的主要活動，心理健康的學生是能夠正常學習的。學習中能充分發(fā)揮智力和能力的作用，就會產(chǎn)生成就感；成就感不斷得到滿足，就會產(chǎn)生樂學感。如此，就形成了一個良性循環(huán)。
二是樂群。每個少年兒童總是“定格”于人際關系網(wǎng)絡中某個特定的位置，同時又與別人發(fā)生各種方式的聯(lián)系。學生處于錯綜復雜的人際關系的能力直接體現(xiàn)了其心理健康水平。人際關系方面，心理健康體現(xiàn)在
以下幾個方面：能了解彼此的權利和義務；能客觀了解他人；關心他人需要；誠心地贊美和善意地批評；積極溝通；保持自身人格的完整性。
以下幾個方面：能了解彼此的權利和義務；能客觀了解他人；關心他人需要；誠心地贊美和善意地批評；積極溝通；保持自身人格的完整性。
三是自我修養(yǎng)。心理健康的人能正確認識自我、體驗自我和控制自我，具體表現(xiàn)在：善于正確評價自我； 通過別人來認識自己；具有自制力；擴展自己的生活經(jīng)驗；根據(jù)自身實際情況確立抱負水平。 兒童心理健康測試儀總結了以下十點。 1.了解自我。對自己有充分的認識和了解，并能恰當?shù)卦u價自己的能力。 2.信任自我。對自己有充分的信任感，能克服困難，面對挫折能坦然處之，并對自己的失敗能進行正確的評價。 3.悅納自我。對自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接納和認同。 4.控制自我。能適度表達和控制自己的情緒和行為。 5.調(diào)節(jié)自我。對自己不切實際的行為目標、心理不平衡狀態(tài)、與環(huán)境的不適應，能及時反饋、修正、選擇、變革和調(diào)整。 6.完善自我。能不斷地完善自己，保持人格的完整與和諧。 7.發(fā)展自我。具備從經(jīng)驗中學習的能力，充分發(fā)展自己的智力，能根據(jù)自身的特點，在周圍環(huán)境允許的前提下，發(fā)展自己的人格。 8.調(diào)適自我。對環(huán)境有充分的安全感，能與環(huán)境保持良好的接觸；理解他人，悅納他人，能保持良好的人際關系。 9.設計自我。有自己的生活理想，但理想與目標能切合實際。 10.滿足自我。在社會規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個人的基本需求。
