（一）觀念陳舊落后，形式主義嚴(yán)重
     學(xué)校開展兒童心理輔導(dǎo)，既是兒童自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展対人才素質(zhì)的要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對兒童及時有效地進(jìn)行心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育的必然要求，是廣大教育工作者所面臨的一項緊急任務(wù)。兒童心理健康測試儀發(fā)現(xiàn)而有些學(xué)校，為應(yīng)付檢查、評比或達(dá)標(biāo)，甚至不惜弄虛作假，名不副實地開展一些心理輔導(dǎo)活動，形式主又極為嚴(yán)重。此種傾向是當(dāng)前乃至今后影響我國兒童心理輔導(dǎo)真正全面開展的最為消扱的因素。
（二）地區(qū)間差異大，整體水平偏低
     當(dāng)前，兒童心理輔導(dǎo)在我國有些地區(qū)如上海、北京等地已進(jìn)行了近20年的研究與實踐。積累了許多成功的經(jīng)驗，取得了很好的成效。但是就全國而言，發(fā)展極不平衡，懸殊很大。兒童心理健康測試儀了解到有相當(dāng)多的地區(qū)對此還十分陌生，連最基本的常識和觀念也很少，違背心理輔導(dǎo)的行為和事件常常發(fā)生。這樣，兒童心理健康測試儀分析就全國來說，兒童心理輔導(dǎo)的整體水平就顯得偏低。
（三）師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏
     兒童心理健康測試儀專家說加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師心理輔導(dǎo)的能力，是保障心理輔導(dǎo)正常順利開展的重要條件和關(guān)鍵。
（四）理論水平較低，指導(dǎo)實踐不力
     兒童心理輔導(dǎo)在我國當(dāng)屬起步階段，在實際開展活動中，特別需要理論的支持和指導(dǎo)。山東國康兒童心理健康測試儀發(fā)現(xiàn)目前我國兒童理輔導(dǎo)還籠罩在傳統(tǒng)教育研究的陰影之下.，表現(xiàn)出多方面的研究困境?？傮w上，兒童心理輔導(dǎo)的科學(xué)研究水準(zhǔn)不高，低水平的簡單重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。缺乏系統(tǒng)的兒童心理輔導(dǎo)理論體系。